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3岁以下的孩子,有着怎样您意想不到的能力?

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编者按:在传统的认知中,3岁以下的孩子需要无微不至的照料和帮助。而在蒙特梭利环境中的孩子,孩子们却能在及时观察到他们需求、符合其天性、循序渐进助推发展的辅助环境中成长。


0-3岁孩子们的成长需求绝不只是满足吃喝拉撒,他们独特的吸收性心智,会让他们无条件地接纳身边环境全部信息,并构建成自己的一部分。


因此,科学、完善的环境,能够满足孩子们自由探索的需求,协助孩子发挥其无限潜能,成长为一个独立、自信的人。在0-3岁的环境中,孩子们可以有怎样的意想不到的能力?


进入蒙特梭利环境的孩子最先接触的就是日常生活区域,这个区域的工作包括照顾自己和照顾环境。在蒙特梭利环境中,其家具、教具的尺寸都是适合孩子的。


其实,这些材料和用具都是孩子在家中经常能看见的,但家长出于安全考虑,不允许孩子们自由探索或使用,例如:玻璃器皿、瓷器、刀具等。


但在蒙特梭利环境中,孩子们可以根据需求移动家具,符合儿童尺寸的用具使用起来更是得心应手。


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上图是东方悦稚IC班(1.5-3岁全日制班级)的孩子在做食物制备的工作。老师会提供给孩子们现实生活中可以看到的食物,而且尽量保持食物原状,不做过多处理,让孩子了解食物处理的过程,不让孩子以为食物仅仅是盘子里的东西。


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在日常生活中,孩子们不但可以照顾自己,也能为他人服务,并在这些活动中锻炼了自己的手部精细动作和社交能力。


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如果孩子在0-3岁的时候就具备了穿针打结的能力,那他一定可以更快地进入3-6岁CASA环境中的走线逻辑、创意刺绣,甚至是书写,这一切活动都锻炼了孩子的手部精细动作和手眼协调能力,为将来的学习和生活等做好多种预备。这个孩子才两岁多,咱们大人们是否还记得自己什么时候学会穿线的呢?


孩子在0-3岁环境中收获了什么?


动作协调性。食物制备工作可以帮助孩子协调动作,比如筛面粉、剥鸡蛋、切香蕉、压牛油果等。


语言。帮助孩子发展语言,不仅限于名词,还有动词,老师会告诉孩子我们现在要做的动作,比如搅拌、切、压碎等。


数学概念。孩子学会了衡量时间长短、数量多少。


自尊。当孩子完成一项任务后,自我感觉会非常好,他知道自己有能力照顾自己和他人了。


没有什么比训练孩子独立自主更能让他们一生受用!这正是蒙特梭利环境下的暖屋能量站的真正意义所在!


一些不吐为快的话!


两岁半的小安,家里有两个保姆,一位负责打理小安的生活起居,另外一位随身在侧,照顾她所有的需求,穿衣、吃饭、喝水、穿鞋、擦汗等等。


老师发现小安从听到指令到开始动作,需要很长的时间,也经常中间慌神或中途停止。

在生活自理上幅度落后于同龄的小朋友,例如:“将水壶放到书包里”这个动作,一般孩子教三次就会了,但小安的老师花了三天的时间,才能让她听到指令之后和其他小朋友一样,拿起水壶走向书包,而且过程中需要老师持续提醒才能完成。


作为家长或者老师。我们要时常问自己,我这么做是在满足自己还是孩子的需要?希望所有的成年人都具备这样的能力:


当孩子付出巨大的努力却没有成功时, 我们不妨再耐心地等一等,如果孩子来寻求帮助,只给他提供最小程度的帮助,如果他没有提出请求,我们绝不会干涉,如果提出请求,那我们就不能忽视他。


在孩子是否能够成功做到自我照顾方面,成人的态度将产生很大的影响。我们可以反思一下,家里有没有给孩子做小主人翁的机会,比如参与准备食物、摆放餐桌的过程?而不是仅仅被保护和服侍着!


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0-3 岁是人生真正的起点,是大脑神经发展最快的时期,多个敏感期集中爆发,仅仅关注孩子吃喝等生理需求是远远不够的,更需要科学、专业、完备的环境支持协助!


暖屋能量站为每个新生儿在 3 岁前提供全方位的物理及精神预备,以专业的方式来辅助、协助家长引导儿童,比如顺利离乳、如厕训练、大肢体运动、精细动作、手眼协调、语言、社交、独立性等。


它还有丰富的育儿妙招和主题活动,让忙碌的日常里我们容易忽略的美好被重新拾起,共同打造美好的亲子回忆。


当环境和成人对了,你会发现天使般美好的孩子们,正在呈现出无限的潜能,新生一代的未来成就一定是不可限量的!


关于0-3岁蒙特梭利环境、关于暖屋、关于托育等问题,如果您有一肚子的疑问,欢迎参加“科学托育·点亮生命”第一届托育服务学术研讨会,手把手教你运营托育中心,实现盈利!


你会发现天使般美好的孩子们,正在呈现出无限的潜能,新生一代的未来成就一定是不可限量的!


12月26-27日,北京银保建国酒店托育大会,不见不散!


国际蒙特梭利协会授权东方悦稚教育集团
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